Este libro digital, presentado en el marco de los 80 años de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica, fue escrito colaborativamente por ex-alumnas, profesores del sistema escolar, profesores en formación, supervisoras de práctica e investigadoras. El mismo muestra las conexiones de mutuo aprendizaje entre la universidad y la escuela, la teoría y la práctica, la investigación y la docencia con un único objetivo: la educación es un derecho para cada estudiante del país.
La académica de la Facultad de Educación UC, Alejandra Meneses es una de las 6 autoras de este texto, en su presentación explicó que el mismo partió con una pregunta que inquietó por años al equipo de escritores y que finalmente fue el título elegido: ¿Cómo enseñar a futuros y futuras docentes a enseñar estrategias de lectura para alcanzar la comprensión?
“Cada semana, como equipo de Didáctica de la Lectura, nos encontrábamos para discutir nuestra docencia y notábamos que algo no nos hacía sentido del todo: no basta enseñar declarativamente un repertorio amplio de estrategias para promover la comprensión. Tampoco parecía suficiente aplicarlas a partir de ejercicios específicos que no aseguraran luego la transferencia a actividades auténticas de lectura. ¿Cómo, entonces, una persona aprende a leer estratégicamente y no solo conoce estrategias de lectura?”, explicó Meneses.
El libro se elaboró en el marco del proyecto “Aprender a enseñar estrategias para la comprensión lectora”, financiado por un concurso de esta facultad, contó con el apoyo del proyecto “VRA-FRCAI 1075”, un concurso de fortalecimiento de redes de colaboración académica internacional de la Universidad Católica.
En el encuentro también participaron las co-autoras del libro María Graciela Veas, profesora de educación general básica de la PUC; Teresita Espinoza, profesora de educación general básica con mención de Lenguaje y Comunicación de la PUC y María Fernanda Soto, profesora de la Facultad de Educación.
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