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• El evento virtual se efectuó el pasado 4 de noviembre bajo el título “Diálogos Latinoamericanos sobre Educación STEM y cambio climático”. En la cita, diferentes expertas y expertos en el tema desde México, Colombia, Perú y Chile expusieron sobre diferentes proyectos con el fin de construir un aporte a la mejora educativa en Latinoamérica.

El pasado jueves 4 de noviembre se desarrolló el segundo panel virtual temático organizado por la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas, y el patrocinio de la reconocida fundación Siemens.

Luego del exitoso seminario “Modelos de Formación Inicial Docente en la Región”, efectuado el 10 de junio de este año – y que a la fecha suma más de 4 mil visualizaciones en YouTube-, la Red llevó a cabo el panel “Diálogos Latinoamericanos sobre Educación STEM y cambio climático”.

La cita convocó a importantes expertas y expertos en la materia, provenientes de México, Colombia, Perú y Chile, quienes expusieron sobre diversos proyectos desarrollados en el área de STEM con foco en lo educativo, con el fin de construir un aporte a la mejora educativa en Latinoamérica.

Las presentaciones estuvieron en manos de Juan Carlos Andrade, de la Subsecretaría de Educación de Veracruz, México; Giovanna Danies, académica de la Universidad de Los Andes de Colombia; Diana Revilla, decana de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú; y Ricardo Rozzi, profesor de la Universidad de North Texas (Estados Unidos) y de la Universidad de Magallanes (Chile).

El encuentro virtual ya cuenta con un centenar de visualizaciones, y fue visto por usuarios de México, Argentina, Perú, Venezuela y diferentes regiones de Chile.

Experiencias latinoamericanas en un momento clave

El panel, transmitido a través del canal de YouTube de la Red -en español y en portugués-, fue inaugurado por la coordinadora general de la organización, Lorena Medina. En esa instancia, la ex decana de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Chile y académica de dicha institución aprovechó de destacar la importancia que hoy más que nunca tiene generar “un cambio de mentalidad, (tener) profesoras y profesores preparados para promover la sensibilización en las y los jóvenes ante los desafíos del cambio climático”.

Luego fue el turno del experto mexicano Juan Carlos Andrade, quien presentó la ponencia titulada “Rutas y retos del programa PASEVIC – Ciencia para todos rumbo a la instalación de un territorio STEM en Veracruz”. “En la pandemia que vivimos está muy presente el cambio climático, por lo que es muy pertinente hacer una reflexión profunda respecto a lo que podemos co-construir en busca de soluciones a este problema”, declaró Andrade, agradeciendo la realización del evento.

Luego fue el turno de la académica colombiana Giovanna Danies, quien expuso sobre el Biodiseño en colegios: un proyecto que nació por su experiencia como profesora en la U. de los Andes de Colombia, y ver el entusiasmo de los estudiantes de diseño cuando se les brindaban contenidos sobre ciencia. “Hoy los estudiantes enfrentan retos complejos como el calentamiento global y la inequidad de oportunidades. Sin embargo, la educación tradicional basada en su mayoría en un contenido teórico que se evalúa al finalizar el año escolar no está contribuyendo al desarrollo de habilidades para enfrentar dichos retos”, reflexionó la experta.

Posteriormente se presentó Diana Revilla, decana de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú, con su presentación “La educación STEAM+H en la Facultad de Educación PUCP”. “Creemos importante entender bien de qué trata este enfoque educativo y el valor que puede agregarse con el campo de las humanidades”, subrayó la decana.

Finalmente se presentó el académico Ricardo Rozzi, con la exposición titulada “Filosofía ambiental de campo: una metodología educativa para reorientar la homogeneización biocultural”, donde abordó cómo se puso en práctica esta nueva relación entre estudiantes y ecosistema en el sur de Chile.

El evento cerró con unas palabras de Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung para Latinoamérica. “Creo que durante demasiado tiempo educación STEM se ha quedado en una esquina que la ha disociado de lo que nuestros antecesores siglos antes tenían mucho más claro, y lo que ustedes han hablado hoy da esperanza de que seamos capaces de volver a esa forma de ser más integrales”, comentó.

Revive el panel “Diálogos Latinoamericanos sobre Educación STEM y cambio climático” en el siguiente link.

• La cita, a realizarse el 5, 6 y 7 de enero, convoca a educadores, investigadores y actores vinculados al mundo de la educación a postular sus trabajos bajo cuatro líneas temáticas que abordan la sustentabilidad. El plazo de postulaciones, fijado en primera instancia para el 20 de octubre, se ha extendido hasta el 14 de noviembre.

El próximo 5, 6 y 7 de enero se llevará a cabo el III Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo Sustentable CIEDS 2022, bajo el título “Descubrir y Desaprender: Vivir sustentable, género e interculturalidad”.

El evento convoca a educadores, investigadores y actores vinculados al mundo de la educación a postular sus trabajos bajo cuatro líneas temáticas que abordan la sustentabilidad desde el género, la ciudadanía y la justicia social: Género y educación para la sustentabilidad, Educación para la ciudadanía, Educación intergeneracional y La des-educación: educación por des-cubrimiento.

La postulación, que en primera instancia se había fijado para el 20 de octubre, se extiende ahora hasta el 14 de noviembre.

El encuentro es organizado por el Centro UC de Desarrollo Local (Cedel UC) junto a Explora La Araucanía, Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE), el Centro de Estudios Interculturales e Indígenas (CIIR), Centro de Justicia Educacional (CJE), la Plataforma de Investigación Interdisciplinaria (NDE) y el Centro de Desarrollo Urbano Sustentable UC (CEDEUS), con la coorganización de la Fundación Ibáñez Atkinson y la Fundación Siemens Stiftung.

Para conocer más detalles de esta convocatoria ingrese al siguiente link.

• La iniciativa, gestada por la universidad chilena y la Fundación Siemens Stiftung, conecta de forma virtual a estudiantes de enseñanza media de la región, quienes a distancia, pero con los materiales en sus propios hogares, experimentan el aprendizaje y los múltiples alcances de estos dispositivos, bajo los modelos educativos de la indagación y el enfoque STEM.

El Programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICEC) de la Universidad de Magallanes, cuya Facultad de Educación y Ciencias Sociales es parte de la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas (Redecanedu), acaba de lanzar un nuevo ciclo de talleres científicos online.

En una alianza además con la Fundación Siemens Stiftung denominada Territorio STEM Patagonia, la iniciativa es un espacio formativo basado en la educación STEM donde, semanalmente y en 4 sesiones, las y los participantes se sumergen en el mundo de la electrónica y la programación aprendiendo el funcionamiento de Arduino, apostando a promover el llamado movimiento maker en la región chilena de Magallanes con un grupo de 15 jóvenes escolares de entre 13 y 17 años.

Pero ¿qué es Arduino y qué significa enseñarlo a través de STEM? El equipo relator ICEC UMAG, conformado por el profesor y científico Alan Maldonado y el diseñador gráfico, Sergio González, explican que se trata de una placa de creación de electrónica de código abierto, la cual está basada en hardware y software libre, lo que hace que sea flexible y fácil de usar para los creadores y desarrolladores, quienes pueden confeccionar diferentes dispositivos microcontroladores, permitiendo automatizar procesos de la vida diaria tan sencillos como el encendido de luces o un sistema de alarmas.

Lo anterior, agregan, toma sentido bajo un enfoque de enseñanza STEM cuya sigla en inglés significa Science, Technology, Engineering and Mathematics (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática). La idea, por tanto, es fomentar el abordaje integral de estas áreas en las y los estudiantes para que aprendan “haciendo” sobre pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, innovación, investigación, colaboración y liderazgo. 

Preparando el “manos a la obra”

Con los kits Arduino en sus hogares, facilitados y entregados a domicilio por Territorio STEM Patagonia, partió el primero de los cuatro módulos que tendrá el taller, el que consistió en conocer los intereses y las motivaciones de las y los estudiantes, así como entregar un marco introductorio sobre electricidad, electrónica, simulación de circuitos y programación.

Agustina Centurión cursa cuarto medio en el Liceo Politécnico Cardenal Raúl Silva Henríquez de Punta Arenas, y cuenta: “Me gustó mucho la idea del taller porque me gusta harto la electrónica y aprender cosas nuevas”. En tanto, Franco Cárdenas, del Colegio Luterano, dice que le gusta mucho “la tecnología y sería interesante para mí aprender más sobre software”.

De esta forma, los participantes pudieron adentrarse en los primeros conceptos y manifestar ideas sobre el proyecto a desarrollar en los próximos encuentros, que serán de “manos a la obra”, es decir, poner en funcionamiento su placa Arduino diseñando, en un laboratorio virtual, los dispositivos que van a crear y aplicar experimentando y confeccionando desde casa.

• El evento virtual, que tendrá lugar el 6 y 7 de octubre, es organizado por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón de Perú, que forma parte de la Red de decanas y decanos de Universidades Latinoamericanas.

El miércoles 6 y jueves 7 de octubre la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón de Perú, miembro de la Red de decanas y decanos de Universidades Latinoamericanas, llevará a cabo un importante evento virtual y de carácter gratuito.

Se trata del “III Congreso de Educación Inclusiva: Desafíos y Propuestas“, dirigido tanto a profesionales de la educación, estudiantes de formación inicial y público interesado.

La cita contempla diversas exposiciones, con expertos tanto de Perú como a nivel internacional. Entre las ponencias se encuentra la conferencia magistral “¿Hacia dónde va la inclusión educativa? Retos de la educación inclusiva en el siglo XXI”, a cargo de la doctora Pilar Arnáiz Sánchez, catedrática de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Murcia (España); la conferencia “Educación inclusiva: Una visión de futuro”, de la doctora Marcia Rivas Coello, consultora externa en Educación Inclusiva y Coordinadora del Proyecto Más Inclusión en UNICEF – Perú; y la conferencia “La práctica pedagógica para una educación inclusiva”, de la doctora Dominique Manghi Haquin, investigadora Principal del Centro de Investigación: Educación Inclusiva de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).

Las inscripciones para esta actividad se pueden realizar en el siguiente

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