Tag: Redecanedu

  • Escuela de Trabajo Social de la UBO inicia COIL latinoamericano

    Escuela de Trabajo Social de la UBO inicia COIL latinoamericano

    La Escuela de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Bernardo O’Higgins (UBO) dio un paso significativo en su compromiso con la internacionalización académica al iniciar su primer Aprendizaje Colaborativo en Línea Internacional (COIL) latinoamericano. La jornada, se enmarcó en la asignatura de Metodología de la Investigación Cualitativa. 

    Este innovador programa internacional, contó con la participación de estudiantes y docentes de diversas universidades de América Latina. En la oportunidad se contó con la presencia del decano de la Facultad de Ciencias Humanas, Dr. Cristian Cornejo, la directora de la Escuela de Trabajo Social, Marlen Lineros Saavedra, académicos y estudiantes. 

    Lee la nota completa en su web: https://www.ubo.cl/escuela-de-trabajo-social-de-la-ubo-inicia-coil-latinoamericano/

  • Diálogo e innovación educativa en el Congreso REDECANEDU

    Diálogo e innovación educativa en el Congreso REDECANEDU

    El III Encuentro de la Red STEM Latinoamérica, realizado del 21 al 23 de noviembre, sirvió de escenario para el desarrollo del Segundo Congreso de la Red de Decanos y Decanas de Educación de las Universidades Latinoamericanas (REDECANEDU). Este evento, llevado a cabo en el Centro de Extensión de la Universidad Católica de Chile, se erigió como un espacio propicio para el diálogo, intercambio y reflexión sobre la educación en la región. 

    Diana Revilla Figueroa, Decana de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú y Coordinadora de REDECANEDU, destacó que la participación en este Congreso no solo implicó la exposición de experiencias e investigaciones, sino también fortalecer la comprensión de la propuesta de valor de la Red STEM Latinoamérica y ser parte activa del crecimiento de este ecosistema de educación colaborativo. 

    Durante el primer día fueron expuesto 18 trabajos, entre investigaciones y experiencias pedagógicas innovadoras mediante mesas de trabajo virtuales. Cada mesa, moderada por dos decanos de la Red, fue seguida por una sesión de preguntas con la participación de los asistentes. Según Revilla, la diversidad de temas abordados refleja la riqueza y complejidad de los desafíos educativos en la región, destacándose especialmente las temáticas relacionadas con la convivencia, salud mental, interculturalidad e inclusión, tecnologías emergentes e Inteligencia Artificial, así como educación STEM – STEAM. 

    La jornada del segundo día se destacó por su enfoque en la identidad y el reconocimiento mutuo entre los miembros de REDECANEDU. Con la participación de 16 decanos y decanas de manera presencial y entre 4 y 6 de manera virtual, se llevó a cabo una dinámica de reconocimiento y autoevaluación. Este ejercicio permitió reflexionar sobre la percepción de la Red, identificar fortalezas y oportunidades, y establecer las bases para el trabajo futuro. 

    Uno de los aspectos más significativos de la jornada fue el trabajo en un FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), centrado en las fortalezas y oportunidades de REDECANEDU. Este ejercicio no solo contribuyó a la conciencia de los logros, sino que también condujo a acuerdos importantes sobre la gobernanza, como la decisión de extender el período de coordinación a dos años, reconociendo la complejidad de la labor y la necesidad de continuidad. Asimismo, se acordó la constitución de un equipo de coordinación de hasta cuatro miembros, incorporando representantes de diferentes países para una participación más activa y diversa. 

    Además, se llegó a otros acuerdos importante, como seguir trabajando en la gestión colaborativa y la participación activa y comprometida, definir líneas de acción y de investigación, tener mayor representatividad en eventos académicos, elaborar un plan de trabajo en base a diagnóstico de necesidades formativas, instar a la creación de comisiones de trabajo interuniversidades y fortalecer la comunicación interna. Asimismo, se busca visibilizar a la Red a través de diversas estrategias, difundir experiencias de estudiantes, docentes e investigadores y fomentar la colaboración interuniversitaria y la diversidad de enfoques en todas las actividades de la Red, incorporando a otros aliados y actores. 

    Además, fueron expuestos dos investigaciones interuniversitarias, que abordaron la educación STEM en la formación y el enfoque de género. Estos equipos presentaron avances significativos y sus resultados se utilizarán para nutrir los planes formativos de las facultades de Educación de la Red. “Se generó un enriquecedor intercambio a partir de los datos proporcionados por ambas investigaciones, y se acordó socializar los resultados finales no solo dentro de los miembros de la Red, sino también discutirlos con los comités curriculares, los comités académicos y los estudiantes en nuestras propias facultades. La razón detrás de esta decisión radica en la aspiración de incorporar estos temas en la formación, aprovechando las investigaciones y buscando formas de beneficiarnos colectivamente, más allá de los límites de nuestras instituciones”, explicó Revilla. 

    El 2do Congreso estuvo marcado también por la presentación de tres trabajos/ proyectos de innovación de tres facultades inscritas a REDECANEDU en la exposición de posters de la Red de Comunidades Docentes. Estos proyectos destacaron la innovación y la diversidad de enfoques en la formación. El primero fue “Plan piloto para actividades pedagógicas con uso de realidad aumentada”, de la Escuela de Pedagogía, Facultad de Filosofía y Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Igualmente, se presentó “Simuladores STEM en la Educación de las Ciencias Básicas”, de Grupo Investigación GIECI, Fundación Universitaria Internacional de La Rioja, Bogotá, Colombia, así como “Niñas supercientíficas – Atrayendo niñas a carreras de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM)”, del Tecnológico de Costa Rica. 

    Para Revilla, el 2do Congreso REDECANEDU en el III Encuentro de la Red STEM Latinoamérica fue un espacio enriquecedor que fortaleció los lazos entre los decanos y decanas de educación de la región. La diversidad de temas abordados y los acuerdos alcanzados señalan un camino prometedor hacia la innovación educativa y la consolidación de la Red en los próximos años. 

    Durante el 2023, la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas (REDECANEDU) sumó nuevos miembros. Entre algunos de estos se encuentran: Cecilia Dimaté, presidenta de la Asociación Colombiana de Facultades de Educación (Ascofade); Solange Tenorio, decana de la Facultad de Filosofía y Educación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE); Cristina Enríquez, coordinadora de área en la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria Internacional de La Rioja – Sede Colombia; Rodrigo Fuentealba, decano de la Facultad de Educación en la Universidad Autónoma de Chile; Carlos Moncada, decano de la Universidad de Tarapacá, y Mauricio Veliz, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Talca. 

  • 2do Congreso de la Redecanedu

    2do Congreso de la Redecanedu

    El 21 de noviembre inició el III Encuentro de la Red STEM Latinoamérica, el cual tiene como sede a la Universidad Católica de Chile. Este evento reunió a decanas y decanos de universidades de la región, asi como a docentes y especialistas interesados en el área educativa.

    La jornada inaugural contó con la participación de Alejandra Arratia (Subsecretaria del Ministerio de Educación en Chile), Irmgard Fellner (embajadora de Alemania en Chile), Ramón Iriarte (Especialista de programa en educación de UNESCO) e Ignacio Sánchez (Rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile). En el marco de este encuentro, se viene realizando el 2do Congreso de la Redecanedu del 21 al 23 de noviembre, con la participación de las decanas, decanos y representantes de las diferentes universidades miembro, y con la presencia de la Dra. Diana Revilla (Coordinadora de la Redecanedu).

    Luego de las ponencia se pasó a visitar la exposición de paneles con experiencias de innovación en STEM/STEAM.

    Posteriormente, el congreso del día 21 de noviembre se desarrolló de la siguiente manera:

    Mesa 1: Enfoque Stem – Steam

    • Educación para el desarrollo sostenible: Estudio de una microred de energía renovable para la Isla de Coche, Venezuela, mediante una hoja de cálculo.
      Expositor: Alexis Barroso – Institución: Universidad Católica Andrés Bello
    • Inclusión, igualdad y fortaleza ética: base del uso de la inteligencia artificial en la transformación de la educación superior
      Expositor: Victoria Dalila Palacios Mieles – Institución: Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Ecuador
    • Experiencias innovadoras en educación: Los Semilleros de innovación STEAM e interculturalidad
      Expositor: Dr. Ciro Angel Lazo Salcedo – Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán

    Mesa 2: Tecnología inmersiva e IA

    • Desarrollo de competencias digitales en docentes en formación para la creación de entornos inmersivos en Realidad Virtual y Realidad Aumentada
      Expositor: Jose Alberto Llaullipoma Romani – Institución: PUCP
    • Impacto de variables demográficas en el aprendizaje de las disciplinas STEAM+H en estudiantes de primaria en Arica, Chile
      Expositora: Katherine Acosta García – Institución: Universidad de Tarapacá, Chile
    • Tejiendo Conexiones Educativas: Matemáticas e Integración con STEAM en el Curriculum de los futuros docentes de PEB de la UTA
      Expositor: Joaquín Andrés Marambio González – Institución: Universidad de Tarapacá.

    Mesa 3: Diversidad, Interculturalidad e Inclusión

    • Políticas educativas, migración e inclusión: desafíos para las escuelas y sus docentes
      Expositor: Rolando Poblete Melis – Institución: Universidad Santo Tomás, Chile
    • Políticas públicas de educación inclusiva como alternativa al proceso de fragmentación social
      Expositor: Jessica Paola Palacios Garay – Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
    • Gestión educativa para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad considerando el aprendizaje virtual
      Expositor: Valeria Liseth Albuja Torres – Institución: Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador

    Mesa 4: Convivencia y salud mental en contextos educativos

    • Una experiencia pedagógica innovadora en la Facultad de Ingeniería, UCAB: del Programa ProgrEs(A)2  al Programa de acompañamiento académico Estudiante Tutor
      Expositor: Mgr. Marielena Mestas Pérez, profesora Titular Universidad Católica Andrés Bello, Venezuela, responsable programa Estudiante Tutor y Dra. María Isabel López, Profesora Titular, Universidad Católica Andrés Bello, Venezuela. Directora del Centro de Investigación y Desarrollo de Ingeniería. 
    • Estado del Arte: Prácticas que orientan la enseñanza de la democracia en las escuelas iberoamericanas 2014 – 2023.
      Expositor: Arianna del Pilar Trujillo Chávez – Institución: PUCP
  • Las acciones para innovar en Educación desde la experiencia de tres ministerios

    Las acciones para innovar en Educación desde la experiencia de tres ministerios

    Durante el webinar “Innovemos en educación: Una mirada desde los ministerios latinoamericanos”, organizado por Redecanedu, los representantes de las áreas de Innovación de los Ministerios de Educación de Ecuador, Perú y Chile, compartieron sus estrategias, iniciativas y experiencias en torno al trabajo que realizan en sus territorios y comunidades educativas; y se refirieron a los retos que significaría la creación de una Red de Innovación Interministerial de Educación en la Región. 

    La pregunta de si es posible el trabajo en conjunto entre Ministerios de Educación de Latinoamérica, a través de la creación de una Red de Innovación Interministerial de Educación, fue la temática central del webinar “Innovamos para la educación: Una mirada desde los ministerios latinoamericanos”, iniciativa desarrollada por la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas (Redecanedu), con el patrocinio de la Fundación Siemens Stiftung.  

    En el encuentro participaron como panelistas: Christian Acuña, director de Innovación Tecnológica en Educación del Ministerio de Educación de Perú; Martín Cáceres, director de Innovación del Ministerio de Educación de Chile; y Diego Paz, asesor de la Ministra de Educación del Ecuador, quienes presentaron sus respectivas realidades y experiencias en torno a la incorporación de metodologías y estrategias innovadoras en sus países.

    La presentación de Christian Acuña se centró en tres acciones que evidenciarían cómo la innovación educativa tiene valor en tanto tiene un propósito. Esto se demostraría a través de: la infraestructura tecnológica, los recursos digitales y las acciones formativas, que han sido prioritarias y desarrolladas por el ministerio peruano. “Tratamos de llevar el mensaje de que todos somos innovadores y lo que tenemos que hacer es liberar nuestra creatividad, observar las diversas situaciones que enfrentamos día a día, en este campo de la educación y analizar desde nuestra propia perspectiva, las situaciones frente a las posibles soluciones”, dijo. 

    Por su parte, la exposición del asesor del Ministerio de Educación del Ecuador, Diego Paz, planteó la importancia de identificar cuáles son los aparatos gubernamentales, su capacidad para responder a la necesidad de innovar de forma rápida y cuál es el papel de la academia en los procesos de innovación. Asimismo, se refirió a la importancia de que las innovaciones emerjan desde abajo, pero que las condiciones deben proveerse desde arriba, avanzando en la propuesta de una definición sobre la importancia de la innovación para mejorar los proyectos educativos de manera contextualizada en el territorio.    

    “El desafío va a ser siempre, cómo vamos a mejorar el ambiente para la innovación, cómo vamos a fortalecer estos procesos, cómo reconocemos a las y los docentes que están haciendo ejercicio de innovación, cómo fortalecemos al personal directivo que está encabezando estos procesos y cómo luego de esto se escala y no muere en la institución”, comentó. 

    Finalmente, el director de Innovación del Ministerio de Educación de Chile, Martín Cáceres, mencionó el rol clave que tienen la innovación para la transformación educativa. Además, destacó el plan de Reactivación Educativa y sus tres ejes prioritarios: convivencia y salud mental, fortalecimiento del aprendizaje y asistencia y revinculación; junto a algunas actividades para reactivar la lectura, el fortalecimiento de la innovación, la transformación digital y la mejora de infraestructura en las unidades educativas del país. 

    “Tenemos que repensar cómo hacer de la escuela un lugar pertinente, que tenga sentido para los estudiantes, para las familias y para la constitución del futuro. Donde los estudiantes se sientan motivados y desafiados a aprender una educación a colores, donde pasen cosas relevantes, y se esté formando a los estudiantes en las prácticas cotidianas. En ese sentido, la innovación tiene un rol fundamental y más profundo como innovación con la perspectiva de transformación educativa”, dijo. 

    Educación Latam 

    En el encuentro también participaron la ex coordinadora de Redecanedu, directora alterna e investigadora principal del Centro Internacional Cabo de Hornos (CHIC) y profesora asociada de la Facultad de Educación UC, Lorena Medina; la actual coordinadora de Redecanedu y decana de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Perú, Diana Revilla; y la representante de la Fundación Siemens Stiftung para Latinoamérica y de la Red STEAM Latam, Ulrike Wahl. 

    La coordinadora de Redecanedu, Diana Revilla, destacó las coincidencias y singularidades que existieron entre las tres presentaciones, lo que consideró que permite reconocer que “no hay una sola manera en comprender la innovación educativa. Las diversas estrategias que han mencionado a través de los distintos centros, laboratorios o redes para llegar a promover la innovación sobre todo darle sostenibilidad. Creo que ese es un punto en el cual nos quedamos las facultades de educación comprometidas a pensar cómo desde la academia podemos colaborar a que estas acciones que emprenden los ministerios puedan sentirse sostenidas, y compartidas, en la necesidad de seguir promoviendo y fortaleciendo la institucionalización de la educación”.  

    Por su parte, Ulrike Wahl, desde la visión de trabajo colaborativo regional que fomenta la Red STEAM Latam, destacó que “solo la colaboración intersectorial va a poder permitir repensar la educación, pero también repensar la sociedad, y en ese sentido, unirnos a este diálogo que sea muy convertible en acción, que abrazamos todos nosotros desde los distintos sectores, incluyéndonos como Fundación Siemens”, dijo.  

    Pueden ver el webinar “Innovemos en educación: Una mirada desde los ministerios latinoamericanos” aquí.  

  • ¿Cuáles son los desafíos de crear una Red de Innovación Interministerial de Educación?

    ¿Cuáles son los desafíos de crear una Red de Innovación Interministerial de Educación?

    Esta es la pregunta central que busca responder el Webinar “Innovemos en Educación: Una mirada desde tres ministerios latinoamericanos”, un encuentro virtual organizado por la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas (Redecanedu) que se realizará el viernes 16 de junio de 17:00 a 18:30 (hora chilena) y en el que participarán representantes de las áreas de Innovación de los Ministerios de Educación de Chile, Perú y Ecuador.

    Latinoamérica es una región con grandes desigualdades y brechas persistentes en ámbitos básicos como lectura, escritura, ciencias, entre otros. En este panorama, el trabajo colaborativo en redes constituye una oportunidad única para el intercambio de experiencias, metodologías y aprendizajes a favor de una mayor calidad para las comunidades educativas. El concepto de innovación educativa ha estado fuertemente relacionado y, a veces, casi exclusivamente, a cuestiones tecnológicas. Por esta razón, es importante poder avanzar hacia una visión más amplia e integradora que considere los cambios culturales en las prácticas, metodologías, modos de hacer -con o sin tecnología-, pensando en diversos soportes, materiales multimodales, entre otros.

    Con el objetivo de ver cómo a partir de esta visión más amplia es posible permear cambios culturales que incidan en la labor de instituciones dedicadas a la educación, a nivel de política pública, academia y escuela, la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas (Redecanedu) desarrollará el Webinar “Innovemos en Educación: Una mirada desde tres ministerios latinoamericanos”, encuentro en el que participarán Martín Cáceres, director de Innovación del Ministerio de Educación de Chile; Carlos Acuña Flores, director de la Dirección de Innovación Tecnológica en Educación del Ministerio de Educación; y Diego Paz, asesor de la ministra de Educación del Ecuador, María Brown.

    El encuentro virtual busca generar un espacio de diálogo entre Ministerios de Educación de estos tres países latinoamericanos, para conocer lo que están haciendo en sus áreas de innovación, avanzando en proyectar puentes, desafíos y oportunidades conjuntas. Además, las y los expositores se referirán a la importancia y ventajas ante la posibilidad de crear una Red de Innovación Interministerial a nivel Regional.

    Este Webinar se realizará el viernes 16 de junio de, 17:00 a 18:30 (hora Chile), vía streaming a través del canal de Youtube de Redecanedu.

    Accede al programa del Webinar “Innovemos en Educación: Una mirada desde tres ministerios latinoamericanos” aquí.

  • Conoce a los dos proyectos que se adjudicaron el II Concurso de Investigación Interuniversidades

    Conoce a los dos proyectos que se adjudicaron el II Concurso de Investigación Interuniversidades

    Un comité compuesto por expertos y expertas de cinco universidades miembros de Redecanedu determinó que fuesen los proyectos: “Formación docente para el diseño de experiencias de aprendizaje STEM/STEAM” y “El género en la formación de maestros de la carrera de educación inicial en la pospandemia”, los que se adjudicarán la segunda versión de esta iniciativa.

    Cocrear un marco de referencia conceptual para la generación de capacidades para el diseño de experiencias TEM/STEAM en los docentes en formación de las Facultades de Educación que pertenecen a Redecanedu, a partir de la implementación de la metodología de Design Thinking es la propuesta que presentó la investigadora de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto) de Colombia, Martha Janneth Salinas Suárez, con el proyecto “Formación docente para el diseño de experiencias de aprendizaje STEM/STEAM”, trabajado conjuntamente con Celia Martinez, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Francisco Gavidia (El Salvador), y Erika Vasquez, Decana del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional de Costa Rica.

    Esta investigación, que se convirtió en una de las propuestas que se adjudicó la segunda versión del concurso de nuestra Red este año, tiene como objetivos identificar las necesidades de los y las docentes en formación asociadas a las capacidades para el diseño de experiencias de aprendizaje STEM/STEAM; relacionar conceptos y características claves; construir un prototipo de un modelo conceptual con las dimensiones en las que se enmarcan las estrategias de formación docente para el diseño de experiencias STEM/STEAM; y evaluar la novedad, sostenibilidad, replicabilidad y escalabilidad del prototipo del modelo conceptual propuesto.

    Los antecedentes de este proyecto son el resultado de cuatro fases de investigación concebidas desde una perspectiva compleja no lineal, más adaptativa y flexible, que se han venido construyendo y nutriendo unas a otras durante el desarrollo de los proyectos adelantados por el Parque Científico de Innovación Social (PCIS), el cual inició su trabajo en el campo de educación STEM con el proyecto de STEM ROBOTICS, que contó con el apoyo de la Universidad E-Carnellie Mellon en 2014, y desde entonces se propuso sistematizar la experiencia, lo cual sirvió de insumo para desarrollar un proceso investigativo entre el año 2015 y el 2022.

    La mirada de tres países

    Por otra parte, el otro proyecto adjudicado fue “El género en la formación de maestros de la carrera de educación inicial en la pospandemia”, una investigación que está dentro de la línea de la educación con perspectiva de género. Su investigadora responsable es Olga Bardales, junto a Mahia Maurial, ambas expertas de la Universidad Peruana Cayetano Heredia; Leidy Gonzales y Gincy Zárate, de Uniminuto; y Francisco Díaz y Yolanda Heredia del Tecnológico de Monterrey.

    Esta investigación tiene como objetivo general el construir una propuesta pedagógica de educación superior universitaria para enfrentar la enseñanza-aprendizaje en la carrera de educación parvularia pre-escolar o inicial, bajo el enfoque de género en el contexto de pospandemia para Perú, México y Colombia. Todo bajo un enfoque de perspectiva de educación internacional integrada y comparada con un enfoque de igualdad de género sustentada en la normatividad y los currículos nacionales de los tres países participantes.

    El desarrollo del proyectos se da en base a una metodología cualitativa, a través del estudio de tres casos relacionados con las carreras universitarias de educación, en el nivel parvularia pre-escolar o inicial, de tres universidades privadas de Colombia, Perú y México a a partir de la perspectiva de los docentes.

    El Comité que seleccionó las propuestas este año estuvo conformado por los siguientes representantes de las universidades miembros de Redecanedu:

    • Nina Ibaceta (CHILE, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile)
    • Jeanett Rossana Espinoza Salazar (PERÚ, Universidad Femenina del Sagrado Corazón)
    • Verónica Milagros Castillo Pérez (PERÚ, Pontificia Universidad Católica)
    • Agnaldo Arroio (BRASIL, Universidad de Sao Paulo)
    • Carolina Mejía Corredor (COLOMBIA, Uniminuto)
    • Julio César Begazo Ruiz (PERÚ, Pontificia Universidad Católica del Perú)
    • William Perdomo (COLOMBIA, Uniminuto)
    • Rosaelvira Aliaga Cruz Correo(PERÚ, Universidad Femenina del Sagrado Corazón)
    • Claudia Vianna (BRASIL, Universidad de Sao Paulo)
  • Diana Revilla: “Redecanedu entra en una segunda etapa en donde tiene que reafirmarse con lo que ha logrado”.

    La decana de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Perú asumirá, desde abril, la coordinación General de la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericana (Redecanedu) durante el periodo 2023, cargo que ha sido desempeñado desde los inicios de la Red en 2021 por la académica y ex decana de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Lorena Medina.

    La Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas (Redecanedu) entra en una nueva etapa, la que será coordinada por la decana de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Perú, Diana Revilla, quien contará con el apoyo de un equipo gestor compuesto por el decano de Investigación del Tecnológico de Monterrey (México), Francisco Díaz, y el decano de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Uniminuto (Colombia), Camilo Velandia.

    Revilla asume la coordinación general de Redecanedu tras la valiosa gestión de Lorena Medina, académica e investigadora de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, quien gestó esta iniciativa en 2021 cuando se desempeñaba como decana, y continuó liderándola durante dos años.

    “El trabajo de Lorena ha sido muy paciente y de ir articulando, invitando, aprovechando fortalezas de las instituciones y de aprovechar, de la mejor forma posible, el soporte que le da Siemens (Stiftung), junto a los compromisos que se han asumido, uno de ellos con la UNESCO. Y en ese crecimiento del trabajo que ha hecho Lorena, considero que la Red entra en una segunda etapa en donde tiene que reafirmarse con lo que ha logrado”, comentó la decana de Educación de la PUC de Perú.

    A la par de la coordinación de Redecanedu, Diana Revilla también continuará liderando la Red KIPUS, una iniciativa que potencia la formación docente y continua de Latinoamérica y el Caribe. “Yo creo que nuestra institución siempre está interesada en articular esfuerzos. Cada vez te das cuenta que si quieres lograr cosas y tener impacto, no sólo en tu propia institución, sino en otras instituciones hermanas, tienes que trabajar de manera colaborativa y Redecanedu cuenta con una estrategia muy potente para ello”, dijo.

    El impacto de la Red STEM Latam

    La autoridad comentó que lograr articular un trabajo colaborativo entre facultades de Educación, dirigido por los decanos y decanas, que son quienes toman las decisiones, fue lo que impulsó, en primera instancia, que su institución se uniera a Redecanedu en 2020. “En mi institución siempre ha habido ese interés de articular. Cuando nos invitaron dijimos qué interesante, porque la red lo conforman los decanos, los que tienen la posibilidad de insertar cambios desde sus unidades y eso repercute en la formación docente, nos gustó la idea y por eso participamos”, señaló.

    “Para esta nueva etapa se ha pensado en tener un equipo coordinador con algunas facultades estratégicas, ya tenemos de México, Colombia, faltaría alguien de Chile. Con estas instituciones continuaremos con el trabajo de la Red, dándole sostenibilidad a lo que ya se tiene y luego asumiendo los nuevos retos”, agregó.

    La decana comentó que para ella fue clave el haber participado en el II Encuentro de la Red STEM Latam que se realizó en Monterrey (México), lo que le permitió entender el alcance que tiene que Redecanedu sea parte de esta otra red también impulsada por la Fundación Siemens Stiftung.

    Por ello parte de los retos que asumirá con su coordinación será el lograr efectivamente que las facultades que se han comprometido y han mostrado interés participen de cada uno de los encuentros e iniciativas. “Siempre lo más difícil es lograr que todos estén presentes y creo que en este año me gustaría incrementar esta participación, no del 100% porque en una red es bien difícil por los horarios y los cargos que asumen las personas también. Creo que podríamos intentar un poquito de participación siendo más estratégicos, dando las pautas del Encuentro STEM Latam y el trabajo con UNESCO”, adelantó.

    Enfoque de trabajo

    Otro foco importante de la gestión de la nueva coordinadora General será el darle sostenibilidad a lo que logró la Red en tan poco tiempo y sacar adelante los nuevos compromisos asumidos con la Red STEM Latam, una de ellas es la realización de su próximo encuentro donde Chile va a ser sede, y también responder a las expectativas de la alianza con UNESCO que concretó Lorena Medina durante su gestión. Para esto, aseguró, que se promoverá la organización interna de las facultades de Educación que son miembros, para así seguir manteniendo la buena imagen de calidad que tiene Redecanedu.

    Además, se buscará que nuevos decanas y decanos se integren a esta iniciativa, junto a asegurarse de que todos los miembros de Redecanedu conozcan de qué se trata la Red y el valioso alcance que esta tiene al ser parte de la Red STEM Latam. “Creo que cuando la gente está informada tiene la mejor intención de participar”, dijo Revilla.

    La autoridad también destacó la necesidad de destacar aún más los proyectos que se adjudicaron el Concurso de Investigación Interuniversidades en sus dos versiones “El año pasado se terminaron los dos primeros proyectos que fueron financiados por nuestra Red, pero hay que darles vitrina. Me gustaría que se difundieran mucho más que sólo en el marco de Redecanedu y dejar encaminados, en la misma línea, a los otros dos proyectos adjudicados este año”, dijo.

    Para Revilla estos serían los puntos a trabajar durante su coordinación, la que estará enfocada en aportar a la calidad de la formación docente y el impacto que estas mejoras tienen en la educación en Latinoamérica. “Un año no es mucho, pero si es suficiente para seguir aportando a la Red y de ahí darle un aire para los que después van a asumirla”, agregó.

    “Quiero agradecer la oportunidad y a Lorena (Medina), porque tengo su ejemplo y porque sé que voy a contar con su apoyo y experiencia. Agradecerle mucho por haberle dado vida a esta Red que era necesaria. Por todo el cariño, ahínco y nunca dejarse vencer por las dificultades que se han ido presentando en el camino. Agradecer el poder contar con el apoyo de Siemens (Stiftung) y la posibilidad de que Redecanedu esté ubicada dentro de esta Red STEM Latam, que le da una visión diferente y le permite aportar en temas que son cruciales en el mundo hoy en día. Y agradecer a mis colegas que inicialmente se han sumado a ser parte de este equipo de gestión”, concluyó la nueva coordinadora General.

    Conoce la trayectoria académica y profesional de la Decana de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Perú y coordinadora General de Redecanedu, Diana Revilla aquí.

  • ¡Felices fiestas les desea la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas – Redecanedu!

    ¡Felices fiestas les desea la Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas – Redecanedu!

    Les dejamos un afectuoso saludo y nuestros mejores deseos para cada uno de los profesionales, expertos, expertas, docentes, profesores, profesoras, decanos, decanas y comunidad educativa de toda Latinoamérica y de nuestra Red.

  • Hasta el 23 de diciembre se extiende la convocatoria del II Concurso de Investigación Interuniversidades Internacionales

    Hasta el 23 de diciembre se extiende la convocatoria del II Concurso de Investigación Interuniversidades Internacionales

    Esta nueva fecha busca integrar a más expertos y expertas; académicos y académicas; y profesionales de las Facultades de Educación de las universidades latinoamericanas que estén trabajando con temáticas sobre Educación STEAM; Enseñanza y Aprendizaje de la Lectura y Escritura Escolar; y Educación con Perspectiva de Género, los que deberán formar equipos con sus pares de otras instituciones de Educación Superior de la Región.

    Uno de los objetivos fundamentales del II Concurso de Investigación Interuniversidades Internacionales de REDECANEDU es que las facultades de Educación de distintos países sean capaces de trabajar colaborativamente y en conjunto para generar investigación funcional a las grandes tareas y problemas que se enfrentan cada vez más en la Región.

    “Nuestra Red potencia el trabajo entre facultades y el trabajo internacional porque obliga desde las bases a que los proyectos sean presentados desde al menos dos universidades distintas de países diferentes, que trabajan el mismo tema, lo cual obliga que los especialistas y académicos expertos en estas temáticas se reúnan internamente previo a la presentación del proyecto”, dijo la coordinadora General de esta Red de Decanos y Decanas de las Facultades de Educación Latinoamericanas.

    En esta extensión de la convocatoria, que será hasta el 23 de diciembre, se invita a los interesados e interesadas a participar en este concurso que seleccionará a dos proyectos interuniversidades internacionales, cuyos equipos estén conformados al menos por un integrante de la Red. Los que serán elegidos por un jurado de académicas/os expertos/as en las temáticas centrales; los decanos/as de Redecanedu y el equipo coordinador.

    Todas las consultas pueden ser realizadas al correo: latinoamericadecan@gmail.com.

    Lee las bases del concurso, sobre el financiamiento que otorga y todos los requisitos para postular aquí.

    Te invitamos a participar en el II Concurso de Investigación Interuniversidades Internacionales:

    Nuestra coordinadora Redecanedu, Lorena Medina, comenta sobre los proyectos seleccionados de la primera versión:

    Conoce porqué es valioso que participen con sus equipos en el II Concurso de Investigación Interuniversidades Internacionales: